为贯彻落实党的十九届五中全会精神和《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，推进师范生免试认定中小学教师资格改革，建立师范生教育教学能力考核制度，教育部研究制定了《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》。接下来将是关于其的要求的具体介绍：

一、师德践行能力：

遵守师德规范，涵养教育情怀

1.1遵守师德规范：

①有理想信念：学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。② 立德树人：掌握立德树人方法，在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展开展教育教学。③遵守师德准则：具有依法执教意识，在教育实践中履行应尽义务，自觉维护幼儿与自身的合法权益。在教育实践中遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。

1.2涵养教育情怀：

①有职业认同：具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业。领会学前教育对幼儿发展的价值和意义，认同促进幼儿全面而有个性地发展的理念。②关爱幼儿： 关注幼儿成长，关注个体差异，保护幼儿安全，促进幼儿身心健康发展。尊重幼儿的人格和权利。③用心从教：在教育实践中履行工作职责，积极钻研，富有爱心、责任心，工作细心、耐心。④有自身修养：具有健全的人格和积极向上的精神，掌握一定的自然和人文社会科学知识。

二、保育和教育实践能力：

掌握专业知识与技能，开展环境创设，组织一日生活，开展游戏活动，实施教育活动

2.1掌握专业知识与技能：

①有保育教育基础：掌握科学照料幼儿日常生活，卫生保健的基本方法，认识融合教育的意义和作用，了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。②有领域素养和信息素养：掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和方法。了解信息时代对人才的新要求，掌握一定的现代信息技术知识。

2.2开展环境创设：

①创设物质环境：创设安全、适宜、全面 促进幼儿成长、学习、游戏的物质环境。②营造心理环境：构建和谐师幼关系，营造良好班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

2.3开展游戏活动中：

①满足游戏需要：根据各年龄阶段幼儿游戏特点，满足幼儿游戏需要。②创设游戏环境：合理、有效地规划和利用游戏活动空间，根据幼儿的发展和需要创设相应的活动区，提供丰富适宜的游戏材料，引发和促进幼儿的游戏。③支持幼儿游戏：提供充足的游戏时间，学会观察分析幼儿的游戏。

2.4实施教育活动中：

①设计教育活动方案：根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求②组织教育活动：运用各种适宜的方式鼓励幼儿在活动中主动探索、交流合作、积极表达。③实施教育评价：运用观察、谈话、家园联系等多种方法了解和评价幼儿。

三、综合育人能力

育人实践，班级管理，心理健康，家园协同。

四、自主发展能力：

注重专业成长，主动交流合作

4.1注重专业成长中：

①发展规划：根据学前教育课程改革的动态和发展情况，制定教师职业生涯发展规划。②反思改进：能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。③学会研究：初步掌握教育研究的基本方法，具有总结和提升实践经验的能力。

4.2主动交流合作中：

①沟通技能：在教育和社会实践中与同事、专家等进行有效沟通。②共同学习。

希望同学们认真了解学前教育专业师范生教师职业能力标准，以其为目标，按其为原则，严格要求自己，提高自身综合素质能力，为以后成为合格优秀的幼儿园教师做准备，在新时代的征程中努力通过自身跟进时代步伐，推动社会进步，成为时代的助力者。